martes, 31 de enero de 2012

ESQUEMA DEL TEMA 5 Y EXPOSICIÓN

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lunes, 30 de enero de 2012

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA (resumen)

MODELO DE RESUMEN A PARTIR DEL ESQUEMA:

Densidad de población: Nº de habitantes / km2 .

-    Población española: 44 000 000 de habitantes.
-    Densidad de población de España: 87 h / km2 .
-    La población española se distribuye de forma irregular debido a:
  • Factores físicos. ( Relieve, clima…..)
  • Desigualdad de recursos económicos.
-          La población española crece lentamente; hay menos nacimientos.
-          La disminución de la natalidad se debe a:
  • Hemos pasado de ser una sociedad agrícola a ser una sociedad industrial caracterizada por:
    • La incorporación de la mujer al trabajo.
    • La necesidad de garantizar a los hijos: Educación, sanidad y alimentación.
    • Un tipo de viviendas poco espaciosas.
-          La disminución de la mortalidad se ha debido a:
  • Mejora de las condiciones de vida. ( Alimentación, sanidad, higiene….)
  • Avances de la medicina.
  • Disminución de la mortalidad infantil.
    • Mejora de la higiene.
    • Mejora de la sanidad.
    • Mejora de la alimentación.
-          Esperanza de vida: Es la media de años que espera vivir una persona.
-          El envejecimiento de la población se debe a:
  • La esperanza de vida ha aumentado:
    • Disminución de la mortalidad infantil.
    • Mayor nº de años de vida de las personas de los paises occidentales.
    • Mayornivel de desarrollo económico de un país.
Las migraciones.
-          España es un país de emigrantes.
-          A principios del S. XX…………….    Latinoamérica.
-          A partir de los años sesenta                     Paises industrializados de Europa.
-          Periodo de mayor emigración: 1960……….1970.
-          La crisis de los años setenta produjo la vuelta de muchos emigrantes.
La inmigración extranjera:
-          A partir de mediados de los años 90, España se convierte en receptor de inmigrantes procedentes de Latinoamérica y África del Norte y Central.
-          Suelen realizar los trabajos que no quieren las personas del país.
-          Sus condiciones laborales y de vivienda, en ocasiones, son precarias.
-          Es importante aprender a convivir con estas personas.
-          La tolerancia e integración enriquecen nuestra sociedad.


Población y sectores de actividad.
-          Para conocer la población tenemos que saber:
  • Los grupos de edad y sexo.
  • Cuánta gente trabaja .
  • Sectores en que trabaja la gente
-          Según las actividades económicas a las que se dedican, las personas forman parte de la población activa o de la población no activa.

Población activa: La componen aquellas personas que pueden realizar una actividad profesional.
Población no activa: La componen aquellas personas que no realizan una actividad económicamente productiva.
-          Producción activa por sectores económicos:
  • El 64,5 % de la población trabaja en el sector servicios.
  • El 30,1 % trabaja en la industria y la construcción.
  • El 5,4 % se dedica a la agricultura, ganadería y pesca
-          En las últimas décadas se ha producido la incorporación de la mujer al trabajo y últimamente ha tenido un aumento muy importante.
-          Esta población activa varía con la edad, la cualificación laboral y el número de hijos.

POBLACIÓN RURAL Y POBLACIÓN URBANA
-    Las zonas más pobladas.
  • Se concentra la industria y los servicios. (Barcelona, Valencia, Sevilla, Bilbao, Málaga….)
  • Corresponden a la periferia peninsular. ( Menos Madrid )
-    Las zonas menos pobladas:
  • Se encuentran en el interior.
  • Se dedicaban a la agricultura y se han ido despoblando.
-          La mayoría de la población vive en ciudades.
-          La población urbana crece debido a que en las ciudades hay mayor actividad económica y por tanto, más trabajo.

LA POBLACIÓN ESPAÑOLA


OS DEJO UNA SERIE DE PÁGINAS DONDE REPASAR Y CONTRASTAR INFORMACIÓN SOBRE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA.

PEDRO Y EL LOBO

POR MOTIVOS DEL CENTRO CULTURAL EL CONCIERTO DE PEDRO Y EL LOBO SE APLAZA A MAÑANA MARTES. TRAER CHANDAL DEL CENTRO.

viernes, 27 de enero de 2012

PEDRO Y EL LOBO

OS RECUERDO QUE EL LUNES 30 DE ENERO VAMOS AL CONCIERTO DE PEDRO Y EL LOBO POR LO QUE DEBÉIS TRAER CHANDAL DEL CENTRO. PREGUNTAREMOS EN CLASE EL TEMA 4 DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, TERMINAR RESUMEN Y ESQUEMA.
BUEN FIN DE SEMANA.

UN MILLÓN DE AMIGOS "ROBERTO CARLOS"

CANCIÓN DEL ACTO SOBRE LA PAZ PARA ESTE DOMINGO

,
Yo sólo quiero mirar los campos
yo sólo quiero cantar mi canto,
pero no quiero cantar solito,
yo quiero un coro de pajaritos.

Quiero llevar este canto amigo
a quién lo pudiera necesitar
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.
Yo quiero tener un millón de amigos
y así más fuerte poder cantar.

Yo sólo quiero un viento fuerte,
llevar mi barco con rumbo norte,
y en el trayecto voy a pescar
para dividir luego al arrivar.

Quiero llevar este canto amigo ...

Yo quiero creer la paz del futuro
quiero tener un hogar seguro.
Quiero a mi hijo pisando firme,
cantando alto, sonriendo libre.

Quiero llevar este canto amigo ...

Yo quiero amor siempre en esta vida,
sentir calor de una mano amiga,
quiero a mi hermano sonrisa al viento,
verlo llorar pero de contento.

Quiero llevar este canto amigo ...

Venga conmigo a ver los campos
cante conmigo también mi canto
pero no quiero cantar solito
yo quiero un coro de pajaritos

Quiero llevar este canto amigo ...

Fuente: musica.com
Letra añadida por tu lobo feroz

Roberto Carlos

miércoles, 25 de enero de 2012

AVANZAMOS SEGUROS Y CONSCIENTES DE TODO EL PROCESO

SEGUIREMOS TRABAJANDO LA TÉCNICA DEL SUBRAYADO A PARTIR DEL RESUMEN. ESTO NOS AYUDARÁ A MEJORAR NUESTRA CAPACIDAD DE EXTRAER IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS DE UN TEXTO. POR OTRO LADO Y MUY EN RELACIÓN CON LO ANTERIOR HEMOS PUESTO EN PRÁCTICA LAS TÉCNICAS A AL HORA DE REALIZAR UN ESQUEMA O MAPA MENTAL AL OBJETO DE AHORRAR TIEMPO, RELACIONAR CONCEPTOS Y OBTENER UNA VISIÓN MÁS GLOBAL DEL APRENDIZAJE. EN DONDE TENÍAMOS QUE CUMPLIR UNA SERIE DE PREMISAS PARA CONSEGUIR UN BUEN MAPA CONCEPTUAL COMO SON: QUE TENGA IMÁGENES RELACCIONADAS CON EL TEXTO, LÍNEAS CURVAS Y DE MÁS A MENOS GROSOR, UTILIZACIÓN CORRECTA DEL COLORIDO DE FORMA QUE ESTIMULE EL APRENDIZAJE, QUE RECOJA TODO EL CONTENIDO, ASÍ COMO QUE ESTÉ BIEN RELACIONADO Y DISTRIBUIDO PROPORCIONALMENTE EN EL ESPACIO.
ESTE FIN DE SEMANA ELABORAREMOS EL MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA 4 Y REALIZAREMOS EL RESUMEN CON EL SUBRAYADO DE LOS MÁS SIGNIFICATIVO RECOGIDO EN LAS RESPUESTAS REALIZADAS EN LA SECCIÓN PARA CONTESTAR AL OBJETO DE SEGUIR PERFECCIONANDO ESTAS HERRAMIENTAS Y DESTREZAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE.

lunes, 23 de enero de 2012

MAPA CONCEPTUAL TEMA 16

IR PREPARANDO LA EXPOSICIÓN ORAL PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES BASADA EN VUESTRO MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA DE TECNOLOGÍA E INFORMACIÓN. A CONTINUACIÓN TENÉIS ALGUNOS DE LOS MAPAS MÁS DESTACADOS.  ENHORABUENA POR EL TRABAJO REALIZADO. EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE LOS MAPAS ES: QUE TENGA IMÁGENES RELACCIONADAS CON EL TEXTO, LÍNEAS CURVAS Y DE MÁS A MENOS GROSOR, UTILIZACIÓN CORRECTA DEL COLORIDO DE FORMA QUE ESTIMULE EL APRENDIZAJE, QUE RECOJA TODO EL CONTENIDO, ASÍ COMO QUE ESTÉ BIEN RELACIONADO Y DISTRIBUIDO PROPORCIONALMENTE EN EL ESPACIO.


PIOJOS

COMO ELIMINAR PIOJOS

En este informe totalmente gratis vas a descubrir cómo puedes eliminar los piojos de manera sencilla y también económica. Vas a aprender:

1. lo que los expertos no te dicen y que hace que no logras deshacerte de los piojos;
2. por qué el champú anti-piojos no funciona;
3. lo que tienes que hacer para eliminar los piojos y para que no vuelvan.

En el enlace a continuación para tener acceso a tu informe (es un documento pdf así que necesitas Adobe Acrobat Reader para leerlo):
http://piojosyliendres.com/download546pdf84wr/Como-Eliminar-Piojos-Sin-Lagrimas-Ni-Panico.pdf

Si no tienes Adobe Acrobat Reader, aquí tienes el informe en formato de Microsoft Word:
http://piojosyliendres.com/download546pdf84wr/Informe-Como-Eliminar-Piojos.doc

Espero disfrutes del informe.
Paula Tooney

PUEDES TENER MÁS INFORMACIÓN EN EL SIGUIENTE ENLACE:

http://piojosyliendres.com/category/articulos/
Publicado por CEIP CLARA CAMPOAMOR en 12:24:00

LA MEDIACIÓN EN NUESTRO COLE

COMENZAMOS CON LA MEDIACIÓN...
MEDIACIÓN CURSO 2011-2012

SESIONES CURSO ANTERIOR.
MEDIACIÓN 1
Autoconcepto/autoestima

El autoconcepto es lo que yo pienso de mi forma de ser ; este depende mucho de lo que opinen los demás de mí.
Como me valoro yo respecto a como soy es el autoestima, esta también está determinada por la opinión de los demás.
El mediador debe vigilar si en un conflicto se ha dañado el autoconcepto y la autoestima, además del motivo del problema (disputa por un juego, …)
Debemos decir lo positivo que pensamos de nuestros compañeros para que suba su autoestima y mejoremos su autoconcepto.

Tareas: -Anotar frases que han subido mi autoestima. Estas frases además de anotarlas en el cuaderno las debéis escribir en el comentario junto a vuestro nombre.
-Decir a los demás lo positivo que pensamos de ellos/as.

MEDIACIÓN ll
miércoles 18 de mayo de 2011
DAR UNA QUEJA; DECIR NO
EN NUESTRAS RELACIONES CON LOS DEMÁS TEMEMOS QUE SER SINCEROS PERO SIN OFENDER.DEBEMOS UTILIZAR EXPRESIONES ADECUADAS Y CON EL TONO CORRECTO: POR FAVOR,DISCULPA,...INTENTANDO EXPLICAR LOS MOTIVOS Y ADEMÁS PROPONER QUE SE DEBE HACER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
EN UN PROCESO DE MEDIACIÓN HAY PROCURAR QUE TODOS SEAN SINCEROS CUIDANDO LAS FORMAS

MEDIACIÓN lll
miércoles 25 de mayo de 2011
EN TODA COMUNICACIÓN, HAY QUE CONSIDERAR LO SIGUIENTE:
REQUIERE AL MENOS DE DOS PERSONAS,
CONSISTE ES HABLAR Y ESCUCHAR,
INTERVIENEN LAS PALABRAS Y LOS GESTOS,
CUANDO UN MENSAJE PASA DE UNA A OTRA PERSONA ESTE SE DISTORSIONA.
LA ESCUCHA ACTIVA ES EL PROCESO POR EL QUE SE PONE DE MANIFIESTO QUE ESTOY ESCUCHANDO ATENTAMENTE LO QUE OTRO ME COMUNICA.EN ESTA TIENEN EN QUE EXISTIR ACCIONES COMO MIRAR A LA CARA, HACER PREGUNTAS DE ACLARACIÓN, GESTOS DE ASENTIMIENTO.

ES FUNDAMENTAL CREAR UN CLIMA DE COMUNICACIÓN TANTO POR LOS MEDIADORES COMO POR LOS IMPLICADOS EN EL CONFLICTO.

MEDIACIÓN lV
miércoles 1 de junio de 2011
Un conflicto es cuando dos personas tienen opiniones diferentes; lo debemos resolver de forma dialogada con acuerdos, utilizando una comunicación adecuada.

EN LA COMUNICACIÓN ES MUY IMPORTANTE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO. CADA UNO DE LOS IMPLICADOS DEBE RECONOCER SU PARTE DE CULPA.

MEDIACIÓN V (ÚLTIMA SESIÓN)
PASOS PARA SOLUCIONAR UN CONFLICTO:
1.IR A UN SITIO NEUTRAL Y TRANQUILO. TRANQUILIZAR AFECTADOS.
2.HABLAR Y ESCUCHAR. ACLARAR LO SUCEDIDO.CADA PARTE CUENTA SU VERSIÓN MIENTRAS LA OTRA ESCUCHA.
3.PROPONER SOLUCIONES , VALORANDO VENTAJAS E INCOVENIENTES DE CADA UNA.
4.TOMAR UNA DECISIÓN. DECIDIR LA SOLUCIÓN.
5.SEGUIMIENTO DE LOS ACUERDOS TOMADOS. ANOTACIONES EN CUADERNO.
PAPEL DEL MEDIADOR:
1.AYUDAR A SOLUCIONAR LOS CONFLICTOS
2.PROPICIAR QUE HAYA UN BUEN CLIMA DE COMUNICACIÓN
3.PROPONER DECISIONES JUSTAS DESDE EL CONCENSO.

miércoles, 18 de enero de 2012

LA LUZ

TAREA DE CONOCIMIENTO Y LENGUA

TERMINAR DE HACER LOS RESÚMENES DE LOS TEMAS 14 Y 15 DE CONOCIMIENTO SUBRAYANDO EN ELLOS LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LA SECCIÓN PARA CONTESTAR DEL LIBRO DE TEXTO.MAÑANA EXPONEMOS LA PARTE DEL TEMA QUE NOS HA CORRESPONDIDO SEGÚN EL GRUPO AL QUE PERTENECEMOS (MIRAR EN TAREAS-AGENDA).

lunes, 9 de enero de 2012

AGENDA FAMILIA-ESCUELA

SEMANA DEL 9 AL 15 web
Hay mucha gente que ha trabajado para que en el mundo haya más Justicia y más Paz. Voy a conocer la vida de alguna de esas
personas, en concreto la vida de Rigoberta Menchú.
Buscaremos información sobre Rigoberta Menchú, en internet, en la biblioteca, en casa con la familia... Por grupos se
elaborará un trabajo (adaptado a cada edad; mural, por escrito, una presentación...), pude ser un buen trabajo de
deberes para realizar en casa. Para finalizar se hace un debate en clase.
Se destacará, cómo formó su conciencia de lucha al ver lo injusto del trato que recibían los trabajadores indígenas, de
la falta de derechos.... Resaltar su forma de lucha.
Como podemos ver Rigoberta nos puede servir para sacad de su vida ejemplo de trabajo e implicación en la mejora de
nuestros semejantes
: solución de conflictos; defensa de derechos humanos; defensa de los más débiles e
indefensos; lucha por un mundo no racial y no sexista....
Se remendará para el fin de semana, en casa las tareas 1, 2 y 3 de la agenda