martes, 28 de febrero de 2012

RÚBRICAS

ESTAS SON PARTE DE NUESTRO REFERENTE EVALUADOR "NUESTRAS RÚBLICAS": Mi rúbrica sobre exposiciòn. Música-participación Trabajo grupal PROBLEMAS Ritmo-percusión Entrevista

viernes, 17 de febrero de 2012

UN ESFUERZO CONJUNTO: RECOPILAMOS

   Este proyecto de trabajo nace del interés del alumnado por conocer la población de su país y todo lo que concernía a su localidad en respuesta a un posible viaje por otras ciudades del mismo tras la visita de un grupo de escolares de Melilla que convivieron con nuestros alumnos y se les presentó lo más significativo de Atarfe; pudiendo así mostrar a otros alumnos/as de otros países o de otros lugares del país como es su pueblo; en ello también ha tenido mucho que ver la diversidad de alumnado  que hay en el aula. La elección de este tema me pareció también interesante porque con él podíamos comenzar a implicar a las familias en la educación de sus hijos/as por ser un tema cercano a ellas, del mismo modo nos es muy útil para trabajar la población de España, los sectores, la edad Moderna y contemporánea en Andalucía, así como aspectos de la tradición en nuestra tierra ( juegos, canciones, el carnaval, funcionamiento de las instituciones). Integrando en el mismo las diversas áreas curriculares.

  Tras debatir en clase sobre la importancia de conocer el entorno que nos rodea (países, culturas, civilizaciones,quienes somos y de donde venimos...) por el hecho de estar en un mundo globalizado en donde las decisiones por muy lejanas que parezcan nos pueden afectar decidimos empezar por lo más lejano y terminar en nuestro pueblo, desde el convencimiento que esto seguro nos ayudará a conocerlo mejor.
  Apoyándonos tanto en el libro de texto como en algunas herramientas digitales y después de varios meses de trabajo con los mapas conceptuales elaboramos uno conjuntamente sobre la población española y otro sobre los sectores de esta, siempre después del trabajo previo de la temática por parte el alumnado. Estos se elaboran de forma individual aunque para profundizar en algunos aspectos más relevantes como por ejemplo  los sectores se hacen grupos de trabajo que del mismo modo expondrán para sus compañeros en el aula, los trabajos igualmente son subidos al blog para que puedan ser utilizados por el resto de la clase reelaborando en muchos casos sus modelos originarios tras su análisis y comparación permitiéndoles mejorar sus creaciones. En clase se dedica un tiempo razonable al desarrollo de todo el proceso favoreciendo el intercambio de datos y ayudas entre alumno-profesor y alumno/a-alumno/a. La diversidad del grupo hace que a los alumnos con más dificultad se les priorice sobre  lo más significativo y para aquellos con más capacidad se les ofrecen recursos y estrategias múltiples  para que desarrollen todo su potencial.
  Además de estos productos finales consistentes en la exposición de los alumnos partiendo de la elaboración de esquemas conceptuales, elaborarán un cartel digital con todo lo recopilado sobre Andalucía ( canciones, historia, instituciones, personalidades relevantes...) ,difusión del trabajo sobre una personalidad ilustre de Andalucía a los demás alumnos/as del centro a través de exposiciones orales apoyándose o no en soportes digitales, grabación en video de los trabajos realizados por los diferentes niveles educativos con una duración aproximada de 15´  ( de 1º a 6º) sobre mujeres significativas de nuestra tierra.
 El tratamiento indisciplinar se pone de manifiestos en las diversas tareas que aparecen reflejadas en el blog entre ellas están: visita al entorno con otros compañeros de 6º de los demás centros de la localidad actividad conocida con el nombre de “Conocemos la Vega” (Educación Física) Canciones populares de Andalucía y autores, su  himno, el carnaval (Educación Musical), Inserción de datos de la población del área metropolitana y de la capital Granadina en un eje de coordenadas ( Matemáticas y Conocimiento del medio), creación de textos en Inglés que sirvan de guía al visitante extranjero que visita nuestra tierra (Inglés).

martes, 14 de febrero de 2012

GYMKANA ANDALUZA

  • Gran Gymkana Andaluza. Participa en estas pruebas. Consisten en 16 actividades de búsqueda en la Red de monumentos, lugares, palabras, personajes... Comprueba al final tus resultados y elige una investigación sobre cualquiera de los lugares o personajes por los que has pasado. ¡ Comienza pinchando aquí !
CUANDO REALICES LAS CUESTIONES DEL APARTADO FINAL, COMPRUEBA QUE ESTÁN TODAS BIEN, DESPUÉS CAPTURA LA PANTALLA PARA GUARDARLA CON EL NOMBRE DE Gymkana Andaluza,Y POR ÚLTIMO LA GUARDAS EN TU CARPETA DE  CM DONDE DEBES TENER TAMBIÉN LAS CAPTURAS DE CULTURA ANDALUZA (SON 3, UNA DE CADA NIVEL: FÁCIL, MEDIO Y AVANZADO).
NOTA:EN LAS CAPTURAS DE PANTALLA DEBE APARECER AL MENOS LA CALIFICACIÓN MEDIA DE LA PRUEBA.

lunes, 13 de febrero de 2012

VIAJE AL AULA DE NATURALEZA DE PAREDES

Los días 14, 15 y 16 marzo tendrá lugar el viaje al“Aula de la naturaleza paredes” (Almeria) junto con el colegio Cervantes de Huescar dentro del programa “RUTAS EDUCATIVAS 2012” en el que hemos sido seleccionados.
De nuestro centro participan 24 alumnos/as del TERCER CICLO.
Criterios de selección:
Alumnado de 5º y 6º con conformidad de tutores legales.
Realizar las actividades previstas que serán expuestas los jueves de 6 a 8 de la tarde.
Buscar equidad entre niños/as.
El alumno/a que a criterio del profesorado cumpla unos mínimos de aptitud y/o actitud.
Si considerando los criterios anteriores hay más solicitudes que plazas se realiza por sorteo.

EL PLAZO LÍMITE DE ENTREGA DE CONFORMIDAD DE TUTORES LEGALES ES EL 15 DE FEBRERO DE 2012 (RELLENAR HOJA ENTREGADA A FECHA DE HOY 13 DE FEBRERO Y ENTREGAR AL TUTOR/A)

miércoles, 1 de febrero de 2012

CONOCEMOS NUESRO PUEBLO

Ernesto, un nuevo alumno de nuestro colegio, ha venido a vivir a Atarfe este año con su familia y hoy en clase vamos a explicarle dónde está el Ayuntamiento, la Iglesia, la biblioteca Municipal,... y otros edificios de nuestro pueblo.
¿Nos ayudas a trazar los recorridos desde el colegio?
Pincha en el plano para verlo a un tamaño adecuado.
-Su padre trabaja en la localidad de Santa Fe. Si vive frente al ayuntamiento de Atarfe ¿Cuántos km hace de forma diaria poder acudir a su trabajo?
-Ernesto quiere enviar a sus abuelos paternos que viven en Aranjuez  las fotografías de los sitios más representativos de Atarfe. Haz tu lo mismo imaginándote que el correo de sus abuelos es campoamor5s@gmail.com.
-El lunes 3 de los maestros del CEIP Clara Campoamor de Atarfe  van a almorzar a Pinos Puente y 2 a Cajar. ¿Quienes hacen más km? ¿Cuántos más? Expresa los resultados también en metros.

Para poder hacer esta actividad utiliza la herramienta google maps.


Ver Mis sitios guardados en un mapa más grande

-La población en el área metropolitana de Granada:
La tendencia actual es al aumento considerable de la población del área metropolitana en su conjunto y a un ligero descenso de la población de Granada capital. Los municipios que rodean Granada actúan cada vez más como ciudades dormitorio, con lo que los desplazamientos y la densidad de tráfico crecen continuamente.

-Evolución de la población en Granada y su área metropolitana:
Año Granada Resto del área Total
1981 249.821 123.158       372.979
1991 257.580 152.065       409.654
2001 243.341 197.437       440.778
2005 236.982 236.732       473.714
2007 236.207 254.207       490.414
2008 236.988 263.481       500.469
2010 239.154 278.769       553.923

a) Haz un gráfico comparativo entre la población de Granada y el de su área metropolitana durante los años que se reflejan anteriormente.
b) ¿En qué años había más población? ¿y menos?.
c) ¿Entre qué años se produce el mayor y menor aumento poblacional en cada uno de los casos: Granada capital y área metropolitana?

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

ES PRECISO NO PEDER NUNCA DE VISTA TODO LO QUE INCLUYE UN PROCESO EVALUADOR. AL OBJETO DE MEJORAR Y BUSCAR SIEMPRE LOS MEJORES RESULTADOS OS PROPONGO QUE LE ECHÉIS UN VISTAZO A LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN Y LA COMPARÉIS CON LO QUE HACEMOS EN CLASE DE FORMA DIARIA AL OBJETO DE CONOZCAMOS MEJOR TODOS Y CADA UNO DE LOS ELEMENTOS EVALUABLES.
LA PLANTILLA QUE HEMOS COLOCADO EN EL TABLÓN DE LA CLASE NOS AYUDARÁ A SER MÁS CONSCIENTES Y RESPONSABLES DE NUESTRA TAREA DIÁRIA. DEL MISMO MODO LA COMUNICACIÓN ESTRECHA CON LA FAMILIA EN TODO LO QUE SE REFIERE AL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS/AS (SUPERVISIÓN DE TAREAS DE FROMA DIARIA, JUSTIFICACIÑÓN DE AUSENCIAS,TUTORÍA...) AYUDARÁ A CADA Y UNO A TÍTULO PERSONAL Y AL CONJUNTO DE LA CLASE DE FORMA GENERAL EN LA CONSECUCIÓN DE METAS PREVISTAS.